Achei esse vídeo muito interessante, ele é destinado à educação básica/Ensino Fundamental e apesar de tratar especificamente de teatro como comunicação e produção coletiva, é perfeito para se trabalhar com qualquer disciplina (no meu caso a geografia), com o tema Sociedade e Meio Ambiente, pois é uma oportunidade para se discutir as práticas dos alunos em sala de aula, como um simples papel de bala que é comum ser descartado no piso da sala, mesmo algumas salas contendo lixeiras, é uma oportunidade para se fazer uma contextualização das condições ambientais do nosso planeta, realizando uma escala tanto a nível global como local. Trabalhando desta forma o respeito ao meio ambiente.
Mas um material destinado ao Ensino Fundamental, podendo ser trabalhado nas séries finais, com o tema Meio Ambiente, mas especificamente a questão da água no planeta. Ele enfatiza a importância de se utilizar conscientemente este recurso, apontando exemplos de como se pode economizar a água nas atividades diárias através de medidas simples e de pequenas mudanças de hábitos. Abre a possibilidade que todos os alunos possam refletir sobre a importância de se utilizar conscientemente a água em sua casa, assim como despertar para a necessidade das pequenas práticas de economia de água sejam realizadas diariamente, contribuindo para a durabilidade e qualidade deste recurso para as gerações presentes e futuras.
A imagem (mapa) permiti que se realize uma leitura crítica, abordando a distribuição de água potável no mundo, países com escassez de água potável, etc... é destinado ao Ensino Fundamental e poderá ser utilizado nas séries iniciais, a idéia. Possibilita que o aluno adquira e amplie seus conhecimentos e sua capacidade de crítica com relação à preservação do meio ambiente.
Achei esse vídeo muito interessante, ele é destinado à educação básica/Ensino Fundamental e apesar de tratar especificamente de teatro como comunicação e produção coletiva, é perfeito para se trabalhar com qualquer disciplina (no meu caso a geografia), com o tema Sociedade e Meio Ambiente, pois é uma oportunidade para se discutir as práticas dos alunos em sala de aula, como um simples papel de bala que é comum ser descartado no piso da sala, mesmo algumas salas contendo lixeiras, é uma oportunidade para se fazer uma contextualização das condições ambientais do nosso planeta, realizando uma escala tanto a nível global como local. Trabalhando desta forma o respeito ao meio ambiente.
Mas um material destinado ao Ensino Fundamental, podendo ser trabalhado nas séries finais, com o tema Meio Ambiente, mas especificamente a questão da água no planeta. Ele enfatiza a importância de se utilizar conscientemente este recurso, apontando exemplos de como se pode economizar a água nas atividades diárias através de medidas simples e de pequenas mudanças de hábitos. Abre a possibilidade que todos os alunos possam refletir sobre a importância de se utilizar conscientemente a água em sua casa, assim como despertar para a necessidade das pequenas práticas de economia de água sejam realizadas diariamente, contribuindo para a durabilidade e qualidade deste recurso para as gerações presentes e futuras.
Mapa de distribuição de água potável no mundo - http://energiaverdepr.ning.com/photo/2198628:Photo:2996?context=latest A imagem (mapa) permiti que se realize uma leitura crítica, abordando a distribuição de água potável no mundo, países com escassez de água potável, etc... é destinado ao Ensino Fundamental e poderá ser utilizado nas séries iniciais, a idéia. Possibilita que o aluno adquira e amplie seus conhecimentos e sua capacidade de crítica com relação à preservação do meio ambiente.
A professora Maria de Fátima Olson Vedrossi e a coordenadora Karina Corrales Nunes, da 3ª série (4º ano) do Colégio Visconde de Porto Seguro descobriram um excelente canal para orientar os estudos dos alunos.
Elas criaram o blog da 3ª série, que é acessado por todos os 350 alunos da série. Em um semestre, foram mais de 8000 acessos.
O que elas postam no blog são atividades extra, material de estudo e links para conteúdos do Portal Educacional sobre todos os componentes curriculares da série.
Isso significa que, a cada vez que um aluno entra no blog, ele está estudando um pouquinho mais.
Elas recebem muitos comentários carinhosos dos alunos e de seus pais e nunca mais receberam pedidos de atividades extra de estudos. Os alunos contribuem com sugestões, fazem pedidos a respeito do que gostariam de acessar no blog e comentam que os desafios são interessantes.
Além de estarem estudando mais, seu estudo é diversificado, pois as atividades propostas são variadas, e, ainda por cima, motivadoras. Desde modo, elas acabam atendendo às necessidades de cada alunos.
Os alunos freqüentam o blog sem qualquer obrigatoriedade. As professoras da série estão encantadas com as trocas que essa proposta promove entre alunos e professores. Fátima ainda ressalta que é muito fácil incluir atividades no blog - bem mais fácil do que preparar material para a xerox.
Realmente, a tecnologia tem um enorme poder de ampliar e tornar mais interessante o tempo de estudo de cada um.
2.CADA PROFESSOR COM O SEU BLOG
O Colégio Caetano Álvares de São Paulo, inovou ao decidir conjuntamente que cada professor deveria criar o seu blog. O efeito desta atitude surpreendeu a todos.
Em primeiro lugar, perceberam que, ao incentivar a criação dos blogs, a equipe ficou mais unida, pois cada professor teve que aprender a usar a nova tecnologia e era possível ver com facilidade o que os colegas estavam fazendo.
Além disso, os professores logo perceberam como o blog valorizava o seu trabalho: os alunos logo começaram a acessar os blogs dos professores e os pais vinham à escola comentar como estavam gostando da iniciativa.
Com este recurso, os professores começaram a orientar pesquisas, apresentar os trabalhos realizados em sala de aula, as festas escolares, disponibilizar textos, atividades e propostas de trabalhos. Com a troca de experiências entre os professores, cada uma aprendia o que ainda podia incluir no seu blog com o colega.
O que está deixando os professores, coordenadores e a diretora mais satisfeitos é que os alunos da escola estão desenvolvendo a cultura de consultar o blog dos professores ao chegar em casa. Com isso, têm dedicado mais do seu tempo livre à escola e menos aos famosos msn e orkut. Com isso, a escola tem certeza de estar orientando um uso da tecnologia mais seguro e mais produtivo, além de estar conquistando os alunos ao interagir com eles na sua linguagem.
A coordenadora Ismênia afirma que: "Dá prazer ver que os professores percebem que estão progredindo profissionalmente ao aceitar o incentivo da escola."
A coordenadora Renata revela que: "A iniciativa de criar blogs ampliou a relação de afetividade do grupo. As professoras ensinam habilidades umas às outras e interagem entre si. Criamos um ambiente de competição saudável em que as professoras querem se superar, mas também se ajudam. Estamos muito felizes com os resultados."
Assistimos a um processo de aprendizagem, com milhares de participantes: produtores de software, conteúdistas, professores, tutores, alunos, etc. Todos envolvidos no mundo da “educação a distância”. Vivemos um momento histórico, que poderíamos chamar de “o Século Digital”, em que impera a autoria, autonomia, a comunicação, a informação e a busca constante à construção do conhecimento.
Nesse contexto, temos à nossa disposição um arsenal de ferramentas tecnológicas que em tese amplia as nossas possibilidades de contribuirmos com a melhoria na qualidade da educação e, portanto no processo ensino-aprendizagem. Mas ainda não conseguimos sair totalmente da sala de aula padrão.
É necessário aproveitarmos melhor esse atual momento que tem nos oportunizado uma efetiva formação com qualidade e, para desenvolvermos a nossa prática pedagógica em consonância com o uso das várias tecnologias.
Neste sentido, é preciso despertar para o fato de que já estão por surgir novas tecnologias que ainda nem imaginamos e que demandarão novas mudanças e, portanto, novos desafios frente aos nossos alunos, diga-se de passagem, cada vez mais “preparados” no domínio das tecnologias atuais.
Na verdade, o que chamamos de educação continuada é muito mais aprendizado continuado, diria até obrigatório, forçado por essa evolução tecnológica e pelo nosso compromisso, enquanto educador, de uma educação de melhor qualidade.
Já há algum tempo os blogs escolares têm-se afirmado como um poderoso instrumento para alunos e professores. Trata-se na verdade de nós professores estarmos falando a linguagem conhecida pelos nossos alunos. É a oportunidade também de mediação do conhecimento de um determinado assunto de forma sistematizada, pois nem toda informação pode ser traduzida em conhecimento, principalmente as disponíveis na internete. Essas informações requerem um certo conhecimento de quem está navegando, podendo assim filtrá-las. Desta forma os blogs escolares podem cumprir algumas tarefas e ser muito eficazes no processo de ensino/aprendizagem, a saber:
1.É uma nova forma de comunicação professor/aluno muito útil, sobretudo em disciplinas com reduzida carga horária semanal. É um instrumento interativo que pode ir mantendo o aluno ligado à disciplina de forma motivada. Imagine-se uma disciplina com um bloco de 90 minutos semanais. Junte-se um feriado e mais umas férias de Natal. Temos ausência de aulas em grandes períodos de tempo. Os alunos podem manter o contato com a disciplina através do blog;
2.Pode ser mais um instrumento de estudo e de apoio às aulas. Apesar dos vários modelos existentes, o blog pode funcionar como apoio ao manual, através da divulgação de outros documentos, imagens, aprofundar temas e, ainda pode conter correção de testes e divulgação de sites de interesse.
3.Pode ser uma forma muito eficaz para a motivação dos alunos, para as diferentes unidades temáticos e/ou disciplina. A maior vantagem pode ocorrer com a publicação de trabalhos de alunos que sentem orgulho em ver o seu nome nos artigos e seu trabalho tornado visível, é a questão da autoria.
4.Não requer muitos recursos da Escola. Alguns computadores com ligação à internet nos laboratórios são suficientes, em especial para os alunos que não dispõem de internet em casa. Implica, no entanto, algum envolvimento extra do professor que gere o blog.
Para obter o Guia do Programa Nacional do Livro Didático 2011 de Geografia (do 6º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental), clique no link seguinte: http://www.mediafire.com/?jitzmmi5jyq
Para obter o Guia do Programa Nacional do Livro Didático de 2010 de Geografia (séries iniciais do Ensino Fundamental), clique no link abaixo http://www.mediafire.com/?zcoommzym3x
Roteiro turístico denominado Fazenda Morro Redondo – localizada no município de Barro Preto–BA) a análise do potencial turístico foi feita através da metodologia DAFO mostra que, apesar da potencialidade natural da região e do esforço político para que o roteiro turístico (ainda insipiente) se consolide, percebe-se que é necessário um investimento financeiro considerado, inclusive com uma significativa participação da iniciativa privada. A região precisa equilibrar os aspectos positivos existentes com as necessidades atuais. Entretanto, analisando especificamente dois pontos fracos, como é o proposto pela atividade, os que merecem destaques são respectivamente: o planejamento do turismo limitado e restrito a natureza e a falta de sensibilização da população local.
A Fazenda Morro Redondo e região do entorno possui vocação turística, potencial para atender os segmentos de aventura, cultural, ecológico, pedagógico. Possui ainda um estudo para eventual elaboração de um Plano de Desenvolvimento de Turismo condizente com as principais tendências mundiais, mas encontra dificuldades na gestão integrada, e deverá contar com o apoio e esforço gerencial da SEBRAE, pois as prefeituras locais ainda resistem em atuar em conjunto.
Como dito, a Fazenda Morro Redondo e região possui um potencial turístico forte, quando considerado como um conjunto. Os outros três municípios (Itajuípe, Coaraci e Itapé) constituintes desse pólo turístico em formação, se considerados integradamente formam um conjunto peculiar e um produto turístico diferenciado, já que os atrativos e recursos dos municípios envolvidos se complementam. Porém, mesmo considerando o conjunto de atrativos e recursos, a estrutura de apoio ao turismo é incipiente, principalmente no setor de hospedagem e alimentos e bebidas, sendo este o principal fator negativo do roteiro. É preciso, portanto, modificar a idéia de que a hospitalidade natural da comunidade e a vocação natural para o turismo são suficientes para a atração de turistas. Talvez até seja, mas em curto prazo esse processo pode ser fadado ao fracasso.
Neste sentido, se faz necessário que o engajamento de todos, comunidade, gestão pública, iniciativa privada e ONGs, para que haja de fato uma mudança qualitativa e quantitativa na estrutura de apoio ao turismo na região, ou seja, os investimentos têm que acontecer na direção das melhorias estruturais e capacitação/qualificação de mão-de-obra para o turismo. Espera-se ainda que sejam encontradas alternativas que minimizem as deficiências existentes, tais como no setor de hospedagem, com a criação de projeto de hospitalidade familiar como uma alternativa para ampliar o número de leitos na região e ainda envolver a comunidade no turismo.
Diante do quadro, se conclui que o planejamento do turismo limitado e restrito a natureza apenas, é um projeto com “vida curta”, por isso avaliamos a necessidade de criação de infraestrutura diversificada que apresente como pano de fundo os recursos naturais da região. Pode-se e deve-se trabalhar no contexto de um turismo histórico-cultural, de negócios, de lazer, etc., pode-se também planejar e estruturar uma central de reservas através de website do roteiro turístico e ainda uma central telefônica que atenda a agências, operadoras e ao turista.
O Roteiro escolhido realmente se configura como alternativa para a diversificação do turismo, precisa diversificar a sua oferta e que a região do entorno atenda a essa necessidade. Este roteiro não é um destino consolidado, embora acreditem que possa vir a se consolidar no mercado turístico por oferecer um produto diferenciado dos principais destinos do Estado da região sul. Essa alternativa representa exatamente fugir do formato sol e mar, amplamente explorado pelo turismo litorâneo nessa região, e o entorno do roteiro turístico escolhido possui vocação para atender pelo menos aos segmentos de turismo de aventura, cultural, ecológico, pedagógico e melhor idade com qualidade.
Entretanto, é necessário criar, ampliar e melhorar a estrutura de serviços de apoio ao turismo nessa região. Podemos ainda informar que o roteiro escolhido apresenta uma deficiência não apenas no setor de hospedagem, mas em equipamentos turísticos diversos, desde o entretenimento ao serviço de receptivo. Essa carência configura-se como uma das principais dificuldades no desenvolvimento do turismo nessa localidade e para sanar essa carência, é necessário promover melhorias nos equipamentos existentes, mas também atrair novos investidores, já que há necessidade de investimentos privados para promover melhorias na qualidade dos serviços. Assim devem-se desenvolver ações como: divulgar o potencial da região e capacitar os empreendedores para oportunidades de negócios ligadas à atividade turística, uma boa alternativa seria também conceder incentivos fiscais a novos investidores.
Em relação a falta de sensibilização da população local, é uma situação relativamente fácil de se solucionar ou de amenizar, uma vez que as ONGs podem oferecer as condições necessárias para que a comunidade compreendam todo o processo e assim engajá-la na busca por melhores condições sócio-ambientais, com possibilidade do aumento do emprego e melhoria da renda, preservação e conservação da natureza. Incentivar hospedagens dos turistas em suas residências, não só para integrar a comunidade ao turismo local mas também como uma fonte de renda, acolhimento, integração cultural, diga-se de passagem que esse processo é uma prática muito comum em outros países.
